(一) 營造「我喜歡上課」的學習環境：
教學，首重的是班級經營及師生互動，教師本身就是一個引發學習動機的要素，如果教師本身可以展現對於教學與學習的熱忱，在良好的教室氣氛下，老師快樂地傾囊相授，學生專注認真地聽講，下了課個個眼中也能閃爍著興奮滿足的智慧光彩，這樣一個動人的畫面是我努力的目標。

(二) 落實「以學生為中心」的教學：
堅信每個人都具有基本能力和獨特的發展方向，以學生為學習中心，運用靈活、多元、生活化的教學方式教導並啟發學生；此外，我會不斷透過「回饋表」了解學生的需求，修正課程設計，並配合地方特色與學校本位，提供適性教育，期許學生們自我實現，擁有屬於自己的一片天空。

(三)  給學生最美好的生命禮物－「品格教育」：
教育是成人之美的工作，不僅開發學生潛能，更要引導學生探索生命的意義。美國歷史學家 Henry Adams 曾說「教師的影響無窮盡，她永遠不知道這影響力遠至何處？當我們給學生一點點，學生就會用生命去放大，因此，我們自己就是給學生最美好的生命禮物。」作為一個教育工作者，是啟動學生求知的重要他人，雖不必給予每個學生資優生的知識，但絕對有義務培養學生學習「信賴、誠實、負責、分辨、尊重與關懷」的人生態度。